Innovationen bei der Unterrichtsmethodik und den Werkzeugen

Früh schon haben Mitglieder des Departements versucht, die Unterrichtsqualität nicht nur durch neuartige technische Hilfsmittel zu heben, sondern auch durch den Einbezug der Studierenden in die kurz- und langfristigen Zyklen der Qualitätsverbesserung und Unterrichtsgestaltung. In die gleiche Richtung zielen Lehrveranstaltungen sowie Studien- und Diplomarbeiten, bei denen im Rahmen von Gruppenarbeiten ein grösseres Mass an Eigenverantwortung und Selbstorganisation erwartet wird. Stellvertretend für eine Fülle von derartigen Ansätzen können die folgenden Massnahmen und Projekte stehen:

• Ab 1970 Unterrichtsbewertung durch Studierende bei verschiedenen Professuren.

• Entwicklung und Einsatz eines text- und bildgestützten elektronischen Systems für individualisiertes Lernen – PLANETH (Programmiertes Lernen an der ETH) – durch Prof. G. Epprecht (ab etwa 1975 bis 1985).

• Einrichtung eines Systems für das Sofort-Feedback von Studierenden während Vorlesungen mittels Multiple-Choice-Testfragen (Hörsaal ETF C1, 1978 bis 1982).

• Seit 1987 VLS(Very Large Scale Integration)-Entwicklung durch Studierende bis zum Test fabrizierter Funktionsmuster.

• Konzipierung, Aufbau und ab 1996 Einsatz des Telepoly-Systems für die audiovisuelle Fernübertragung von Unterrichtsveranstaltungen und Vorträgen.

• Schaffung des Unterrichtsbereichs PPS (Projekte, Praktika und Seminare).